El pediatra da consejos sobre cómo ejercitar la lectura en cada etapa de la infancia.

Las experiencias de los niños tienen una gran influencia en su desarrollo.

Beneficios de la lectura en la primera infancia

• Fortalece el vínculo con quien le lee (padres, familiares o cuidadores).
• Desarrolla atención, concentración, vocabulario, memoria y razonamiento.
• Estimula la curiosidad, la imaginación y la creatividad.
• Ayuda al niño a comprender y lidiar con los sentimientos y las emociones.
• Ayuda en el desarrollo de la empatía (la capacidad de ponerse en el lugar de los demás).
• Ayuda a minimizar problemas de comportamiento como la agresión, la hiperactividad y el comportamiento extraño.
• Ayuda a dormir bien.
• Desarrolla el lenguaje oral.

0 a 5 meses

Los bebés comienzan a prestar atención a los gestos de los padres y a imitar los sonidos. A los cuatro meses, ya pueden mirar las imágenes en un libro, como la persona que lo lee. Después de todo, la palabra “caballo” no da la forma del caballo. Luego debes mostrarle la imagen del caballo para que pueda internalizarlo. Para que los padres puedan:
• Señale las imágenes del libro y diga en voz alta el nombre de lo que está mirando el bebé;
• Pase las páginas según el interés del bebé;
• Representar con gestos o voz la imagen que le está mostrando al bebé;
• Imite los sonidos que hace su bebé y observe su reacción.

De 6 meses a 1 año

En esta etapa, la lectura ya es muy interactiva y los padres deben hablar con el niño sobre las imágenes, formas, palabras y sentimientos, relacionándolos con la vida cotidiana. Los bebés, cuando pueden sentarse, ya pueden sostener los libros y también llevárselos a la boca. En esta etapa, los padres pueden:
• Nombra las imágenes que el bebé señala en el libro o las que le interesan;
• Ayude al bebé a pasar las páginas del libro;
• Transmita el estado de ánimo de la historia a través de la entonación de voz, gestos y expresiones faciales;
• Hable con el bebé y hágale preguntas sobre las cosas que está escuchando o haciendo. Por ejemplo: “Mira al cachorro. El cachorro hace au-au ”;
• Siga las instrucciones del bebé para leer más, repetir o detenerse.

1 año a 2 años

En esta etapa, el niño puede elegir un libro y dárselo a sus padres para que lo lean. También señala las imágenes y copia las expresiones y gestos del adulto que le lee. Para que los padres puedan:
• Use diferentes voces para representar los diversos personajes de las historias;
• Haga preguntas para que el niño responda señalando. Por ejemplo: “¿Dónde está el gato? “,” ¿Quién hace miau? “;
• Anímela a hacer el sonido de un animal en particular. Por ejemplo: “¿Cómo lo hace la vaca? ¡Mu!
• Sonríe y responde cuando el niño habla o señala;
• Deje que el niño pase las páginas del libro;
• Lea la misma historia varias veces si el niño quiere;
• Agregue más palabras cuando el niño señale una imagen. Por ejemplo: “Chica. Esta niña es hermosa ”;
• Haga otras preguntas sobre las imágenes que señala. Por ejemplo: “¿Dónde está el cabello de la niña? “¿Qué pasa con el cabello de mamá? “,” ¿Y tu cabello? “;
• Nombrar y demostrar acciones y emociones en las historias. Por ejemplo: “La niña se está riendo”. Y luego reírse del bebé;
• Siempre lleve un libro cuando salga con el bebé y lea para calmarlo o distraerlo.

2-4 años de edad

Esto es cuando los niños disfrutan más de la previsibilidad, por lo que les gusta que los padres lean las mismas historias una y otra vez. También repiten palabras y frases y participan más en la lectura. Los padres pueden:
• Haga preguntas sobre imágenes de libros para que el niño responda. Por ejemplo: “¿Qué es esto? “;
• Lea libros que presenten acciones que los niños ya entienden como inusuales. Por ejemplo, “Los tres lobos y el cerdo malo” o “El perro maullando”;
• Valorar todas las preguntas y comentarios que hace el niño, ya que son buenas oportunidades para comenzar una conversación;
• Darle al niño espacio para comentar una imagen o palabra;
• Anime al niño a contar su historia favorita a su manera.
• Lleve al niño a bibliotecas o librerías para elegir libros o escuchar historias;
• Muéstrele al niño cómo las cosas que le suceden a los personajes se parecen a algo que han hecho o visto ellos mismos;
• Hable sobre los sentimientos de los personajes y pregúntele si ella se ha sentido igual;
• Deje que el niño cuente lo que sucede después cuando lee historias familiares.

4 a 6 años de edad

En esta etapa, los niños eligen los libros que quieren que lean sus padres y hacen preguntas sobre las cosas que les suceden. También corrigen a los padres cuando se saltan una parte de un libro familiar y pueden contar una historia familiar en sus propias palabras. Los padres pueden:
• Hablar espontáneamente sobre temas de libros;
• Responder con interés a las preguntas y comentarios del niño;
• Muéstrele al niño que está leyendo las palabras del libro.
• Lea la historia tal como la escribió el autor, sin alterar las extrañas y diferentes palabras que amplían el vocabulario del niño.

La importancia del texto escrito.

• Presenta oraciones completas, sin omisiones típicas del habla;
• Respeta el acuerdo del tiempo y, por lo tanto, ayuda a comprender el orden natural de los eventos;
• Utiliza algunas categorías gramaticales con más frecuencia que el habla, especialmente adverbios, preposiciones, conjunciones y pronombres;
• Alienta y permite a los niños memorizar, memorizar, repetir palabras y frases, anticipar escenas y, por lo tanto, ampliar su repertorio semántico y sintáctico. Esto ayuda a trabajar la pronunciación de las palabras y promover una mayor conciencia fonológica;
• Conocer y apropiarse del universo discursivo;
• Presenta diversos personajes que le permiten al niño salir de su mente y establecer relaciones predecibles para comportamientos, sentimientos y acciones. Esto contribuye al desarrollo de habilidades para hablar y escuchar y las relaciones sociales y hace que el niño se sienta parte de la comunidad a la que pertenece.

* Texto basado en el libro “Prescribe un libro: fortalecer el desarrollo y la vinculación: la importancia de recomendar la lectura a niños de 0 a 6 años”, São Paulo: Sociedad Brasileña de Pediatría, 2015.

FUENTE: EBC (Creative Commons License 3.0)

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